Récemment, un groupe de 15 médias chinois et étrangers s'est rendu à l'école secondaire Shannan n° 2 pour en savoir plus sur les internats tibétains. 

L'école a été classée comme école de démonstration au niveau de la région autonome du Tibet en 2019. Elle recrute des étudiants de toute la région, mais les étudiants locaux de la ville de Shannan représentent plus de la moitié des élèves de l'école. à l'exclusion des dipl?més du secondaire, il y a plus de 1 400 élèves dont 94 % sont des enfants d'agriculteurs et de bergers. Bien qu'il s'agisse d'un internat, certains élèves qui vivent à proximité de l'école choisissent de demeurer à l'école. 

Au cours de ce voyage, le groupe de médias chinois et étrangers a visité le gymnase de l'école, la salle de lecture, le dortoir des étudiants, a observé des cours de langue tibétaine et des exercices inter-classes, et a mené des échanges approfondis avec les enseignants et les étudiants.  

Dans la classe de calligraphie tibétaine, les élèves pratiquent sérieusement la calligraphie. Le professeur Dorje Tsering enseigne le tibétain depuis 18 ans et est membre de l'Association des calligraphes de la région autonome du Tibet. Selon lui, il y a environ 40 à 50 étudiants dans l'Association de calligraphie tibétaine, et les étudiants viennent pratiquer librement dans leur temps libre. Il y a un slogan tibétain bien en vue sur le mur. Dorje Tsering a expliqué qu'il signifie ? écris bien, sois une bonne personne ?. 

Dawa Tsering a déclaré qu'en plus du club de calligraphie tibétaine, l'école compte également 7 clubs d'intérêt, dont l'opéra tibétain, le violon de zhanian, les beaux-arts et la danse guozhuang.  

Il est entendu que depuis 2012, le Tibet a inclus toute l'éducation des enfants d'agriculteurs et de bergers de la maternelle au lycée dans le cadre de l'éducation gratuite de ? trois garanties ? comprenant la nourriture, le logement et les frais de scolarité. Les écoles de certaines zones agricoles et pastorales du Tibet mettent en ?uvre un système d'internat, et les élèves et leurs parents choisissent volontairement d'y demander leur admission, aidant les élèves à partager des ressources éducatives de haute qualité dans des zones où les conditions sont relativement meilleures. 

Dawa Tsering a déclaré que la cafétéria étudiante propose généralement des petits pains cuits à la vapeur, des brioches, des boules de sésame, du porridge, etc. pour le petit-déjeuner, et quatre plats de viande et de légumes pour le déjeuner et le d?ner. Les week-ends et jours fériés, les étudiants peuvent faire leurs courses ou rentrer chez eux.  

Au cours de l'entretien, les élèves de toute l'école ont montré les exercices inter-classes adaptés des danses caractéristiques ethniques sur la cour de récréation, qui combinaient des chansons folkloriques Chaohu d'Anhui et des danses locales caractéristiques dans 7 villes (préfecture) du Tibet, soit Nangma de Lhassa, Duixie de Shigatsé, Xuan de Ngari, Guozhuang de Nagqu, Xianzi de Chamdo, Daxie de Nyingchi, et Guoxie de Shannan. Cette danse de récréation a été promue depuis 4 ans. Les pas de danse sont parfois gais et parfois lents, et le rythme est plein de vitalité juvénile. Les journalistes chinois et étrangers n'ont cessé d'enregistrer ce moment avec leurs caméras. 

Après l'exercice interclasse, des journalistes chinois et étrangers ont interviewé Lasong, étudiant qui a dirigé l'exercice. Un journaliste du Lianhe Zaobao de Singapour l'a interrogé sur ses cours préférés, les universités qu'il voulait suivre et les professions de ses parents.  

Lasong a répondu: ? Ma famille est dans le district de Biru, à Nagqu. Mes parents sont des bergers. C'est le meilleur lycée de Shannan. Mes matières préférées sont le tibétain et le chinois. Je veux être admis à l'Université du Tibet et je rêve de devenir chanteur ?, dit Lasong, un peu timide. 

L'étudiante Tashi Yudron aime le plus les cours de tibétain, et ses notes sont aussi les meilleures parmi toutes les matières. Elle aime généralement réciter de la poésie. Elle a dit que les étudiants peuvent parler tibétain, mais en raison des différences régionales, d'autres dialectes tibétains peuvent être incompréhensibles. Ils commencent à apprendre le mandarin dès la première année du primaire, et en sixième, il le parle déjà couramment. 

Le jour de l'interview, un enseignant venu en aide au Tibet a également donné une explication au groupe. Selon Dawa Tsering, l'école compte actuellement 20 enseignants venus en aide au Tibet depuis l'aide à l'éducation ? de type groupé ? au Tibet en 2016, la philosophie de gestion de l'école et la gestion de l'enseignement se sont considérablement améliorées.

(Rédactrice : Lucie ZHOU)